本学期开学之始，市教科院根据市教育局党委的部署，安排初中教研部全体教研员深入到泗水、微山、鱼台、金乡、曲阜、梁山六个县市区，围绕“初中生学业成绩两极分化的原因及其对策”开展了为期近一个月的专题调研活动。市教育局副局长郝民，市教科院党支部书记陈伟，市教科院院长吴昭洪、副院长关明春专门安排时间对此次调研活动进行了现场指导。
每到一个县市区，教科院初中部全体教研员首先深入课堂开展听课活动，与一线教师充分座谈交流，全面了解每个县市区教师开展教学工作的情况。然后召开由学科教师代表，班主任代表，小学、初中、高中三个学段的学校管理干部代表及教研室人员和教体局主要领导参加的“初中生学业成绩两极分化原因及其对策”专题调研座谈会。
通过开展专题调研活动，大家普遍认为当前初中生学业成绩两极分化是现实存在的，不同县市区两极分化现象程度存在县域性差异，有些县市区初中段辍学率升高与两极分化有直接的关系，严重影响了教育质量的综合提高，影响了社会对教育的满意度。
初中生学业成绩两极分化的原因来自多个方面，既有学生自身的原因，也有学校教育的原因，既有家庭教育的因素，也受社会大环境的影响。同时社会环境和家庭教育方面的原因也不容忽视。
为遏制初中生学业水平两极分化现象进一步恶化，与会代表结合自身工作实际，提出了许多有建设性的意见和切实可行的措施。一是教育行政部门要完善教育评价制度，开展多元评价研究；合理配置教育资源，加快教育均衡发展；优化教育周边环境，提高德育教育水平；加快特色学校创建，注重特长人才培养；二是学校要全面贯彻党的教育方针，开全开齐课程；加强学情研究分析，开展兴趣实践活动；开展有效家校沟通活动，引导家长树立正确的成才观；三是教师要树立终身学习理念，确立正确的教学观、质量观、人才观；自觉提高师德修养，关爱每一位学生的全面发展；积极开展教学研究，不断提高教学育人能力；关注个性差异，主动研究学法，实施因材施教；四是要利用媒体加强正面教育宣传，引导社会树立科学的教育观、成才观；利用社区建立家长培训学校，提高家庭教育水平；采取多种措施，积极构建学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的教育体系。
参与调研座谈的各县市区代表一致认为，市教科院开展的这一专项调研活动，选题准确，调研及时，激发了与会代表为干好教育履职尽责，再创教育新业绩的热情和使命感。大家一致表示，要明确各学段各岗位的责任目标，主动认领所在岗位的任务责任，在本职工作中开展研究和实践，做出自己应有的贡献。此次专题调研活动的开展，必将对今后的教育产生积极深远的影响。